金融科技（Fintech）是第四代工業(yè)革命的產(chǎn)物，以迅雷不及掩耳之勢席卷全球，改變了人們的支付和借貸方式。但是，盡管金融科技來勢洶洶，許多人認(rèn)為它仍處于起步階段，相關(guān)數(shù)據(jù)也證實(shí)了人們的這一看法：2016 年第一季度，全球范圍內(nèi)金融科技投資額達(dá) 53 億美元峰值，同期上漲幅度達(dá) 67%。

既然這樣，為什么金融科技能在如此短暫的時間內(nèi)取得顯著的發(fā)展成果呢？這是因?yàn)?，金融科技初?chuàng)企業(yè)引起了社會范圍內(nèi)的一種變化，人們迫切需要這樣一種數(shù)字化的專家服務(wù)。有相關(guān)科學(xué)調(diào)查證實(shí)，如果貸款方不能提供給用戶與時俱進(jìn)的最新技術(shù)，那超過三分之一的人會選擇更換貸款方。

道理很簡單：用戶希望金融服務(wù)設(shè)計簡單化、獲取內(nèi)容大量化并且獲取時間及時化。金融科技行業(yè)的初創(chuàng)者們認(rèn)清了用戶的這些需求，他們采用了財政專家服務(wù)的共同原則，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更多的創(chuàng)新并適當(dāng)?shù)奶砑右稽c(diǎn)工程學(xué)元素，然后就可以坐觀未來的銀行業(yè)進(jìn)行不斷的調(diào)整以適應(yīng)由金融科技引發(fā)的變化。

可悲的是，企業(yè)資本家剛剛才意識到金融科技背后的泡沫問題。在 2008 年至 2013 年間，僅英國和愛爾蘭的金融初創(chuàng)企業(yè)就獲得了總額 4.613 億美元融資，結(jié)果就是現(xiàn)在我們可以使用手機(jī)進(jìn)行支付轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，實(shí)質(zhì)上，這些初創(chuàng)企業(yè)根本就不需要這么多資金。

那么，接下來會發(fā)生什么呢？雖然，金融科技泡沫還未顯示出破滅的跡象，但隨著全球經(jīng)濟(jì)市場對其安全性能進(jìn)行監(jiān)管評估的呼聲日益高漲，金融科技的發(fā)展也受到了影響。

目前，英國退歐引起的經(jīng)濟(jì)波動風(fēng)波未平，美國大選熱烈進(jìn)行中，歐洲財政市場形勢不穩(wěn)定，三重因素綜合考慮，很容易就能理解為什么投資者不再那么熱衷于在過度飽和的企業(yè)市場進(jìn)行投資。

金融科技市場的不景氣讓投資者們開始轉(zhuǎn)移注意力，發(fā)現(xiàn)了即將到來的下一股浪潮：教育科技（Edtech）。

金融科技之后，教育科技下一個關(guān)注點(diǎn)

教育是一個重點(diǎn)行業(yè)，每年價值大約 5 萬億美元，但是該行業(yè)卻一直被其他熱點(diǎn)行業(yè)（不僅僅是金融科技行業(yè)）遮蓋了光芒，舉個典型的例子，2015 年，Uber 獲得的融資總額就超過了整個教育科技行業(yè)的融資額。

但現(xiàn)在，教育科技行業(yè)的光芒慢慢散發(fā)出來。據(jù) EdTechXGlobal 報告顯示，到 2020 年，全球教育科技市場價值將達(dá)到 2520 億美元。正如數(shù)字化重塑了財政專家服務(wù)市場一樣，教育科技也將很快的全面改造當(dāng)下的教育和學(xué)習(xí)行業(yè)。

在過去的一百五十年間，教育行業(yè)服務(wù)產(chǎn)品，特別是面向青少年領(lǐng)域的教育產(chǎn)品，鮮有變化：在教室里，教師站在講臺詳細(xì)的講授知識點(diǎn)，學(xué)生們坐在講臺下聽講，面前的課本上列有絕大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

現(xiàn)在，數(shù)字系統(tǒng)正在改變這一教育模式，越來越多的學(xué)習(xí)者使用個人電腦或平板電腦來獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，而教師也逐步開始通過數(shù)字屏幕方式來進(jìn)行授課。印刷版課本被在線的互動式專家服務(wù)所取代，學(xué)生利用這種新型的教育方式更方便掌握各自不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

這種變化至關(guān)重要，原因有二，其一是因?yàn)閷W(xué)生具有不同的數(shù)字 DNA。如果將教育行業(yè)作為一個商業(yè)模式來看的話，教育和學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)服務(wù)者需要適應(yīng)買家不同的數(shù)字需求。其二是由于蓬勃發(fā)展的數(shù)字技能導(dǎo)致社會領(lǐng)域內(nèi)的層級分化。電子技術(shù)將很快成為每一個市場的核心，從人類財富管理到衛(wèi)生保健再到時尚領(lǐng)域，我們一一見證了這種核心地位成為現(xiàn)實(shí)。4 年之后，預(yù)計英國將有 200 多萬數(shù)字工作者。我們是否也做好了相關(guān)準(zhǔn)備讓我們國家的年輕人未來能夠勝任此類工作崗位呢？可能大部分人對此的回答都是否定的。事實(shí)上，只有 10% 的教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在能夠提供各種類型的計算機(jī)系統(tǒng)科學(xué)課程。如果我們無法做到讓教室內(nèi)傳統(tǒng)教育模式下的年輕人來適應(yīng)現(xiàn)在這種教室外的學(xué)習(xí)模式，那這種技能空缺將成為一個不可跨域的鴻溝。

在英國，教育、學(xué)習(xí)及相關(guān)工程領(lǐng)域一年為整個經(jīng)濟(jì)體系貢獻(xiàn)約 10 億歐元（約 13 億美元），其中也涌現(xiàn)了一些表現(xiàn)不俗的初創(chuàng)企業(yè)，其中包括小型學(xué)習(xí)用電腦供應(yīng)商Raspberry Pi、金融知識教育普及服務(wù)供應(yīng)商Blackbullion和面向教育領(lǐng)域的數(shù)字電視素材庫Knowledgemotion?，F(xiàn)在，在英國共有 1000 多家教育初創(chuàng)企業(yè)，共同致力于教育領(lǐng)域的創(chuàng)新工作。

對于投資者來說，除了與教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校直接相連的工程技術(shù)市場外，教育科技也是一個安全的投資選擇。不同于財務(wù)交易市場的跌宕起伏，教育科技沒有地域、政治格局等因素帶來的壓力，所以具有平穩(wěn)性。在一定程度上來說，這個投資方向就相當(dāng)于是為那些理智型投資者提供了一個避風(fēng)港。雖然，教育科技在“數(shù)字第一”（“digital-first”）計劃之后姍姍來遲，但仍有望成為最大也最具有投資回報的數(shù)字化模塊。

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